Estado de las escuelas en CABA.

A PESAR DE LA PROPAGANDA DE BULLRICH, ESTA ES LA REALIDAD QUE ARROJA UN PRIMER RELEVAMIENTO

- Escuela 10 DE 5. Iguazú 1110. Sin clases. (Sin agua, instalación eléctrica en mal estado, baños inundados, escombros tirados por la escuela).
- Normal nº 9 en Callao 450. Sin clases. Obra sin finalizar
- Normal nº 3 en Bolívar 1235. Sin clases
- Escuela 17 del DE 7 Fragata Sarmiento 1817. No se finalizó la obra.
- Escuela Media 6 DE 5 en Iriarte y Montesquieu. Pésimo estado. No se realizan obras.
- Escuela de Danzas Mastrazzi en la calle Esmeralda y Sarmiento. Sin clases. Obra de un edificio histórico que no se finalizó.
- Escuela 12 DE 19 C. Torres s/n. Sin clases (obra sin finalizar, falta de barandas, patio inutilizado, baños en construcción)
- Escuela 7 del DE 11 en Pumacahua 1247. Sin clases (problemas con los baños y una obra sin finalizar)
- Escuela 13 del DE 1 en San Martín 458. Sin clases por inundaciones y filtraciones.
- Escuela 9 del DE 11 Ramón Falcón 2934. Faltan realizar obras de mantenimiento.
- Escuela 3 DE 14. Girardot 1946. Sin clases. No finalizó la obra.
- Escuela 14 DE 14. Jorge Newbery 3664. Varias aulas con problemas de filtraciones y con techos en mal estado. Arrancaron en forma precaria.
- Escuela 1 DE 14. Otero 271. Sin clases. No se finalizó la obra.
- Escuela 20 DE 14. Elcano 4861. Sin clases. No están terminados los baños.
- Escuela 5 DE 14. Sin clases. Filtraciones cada vez que llueve y se inundan los patios. - Escuela infantil 4 DE 19 Jardín del Carrillo. Sin clases. Pésimo estado.
- Escuela 10 DE 8. Cachimayo 1657. Muy pocas aulas en condiciones.
- Escuela 4 DE 11. San Pedrito 1415. Pésimo estado. Se arrancaron las clases en forma precaria.
- Escuela 16 DE 2. Sarmiento 2802. Varias aulas en mal estado. Boquetes en la pared tapados con plástico.
- Escuela 20 DE 5. San Antonio 682. No se finalizó la obra.
- Escuela Especial Nº 11 DE 15.Quesada 4357. Obras sin finalizar y sin desratización. Comenzarían el miércoles 6 de marzo.
- Escuela de Recuperación Nº 14 DE 14. Triunvirato 3626 Falta finalizar obra en baños y rampa. Las clases comienzan el lunes.
- Escuela de Recuperación Nº 10 DE 10. O’Higgins 3401. Falta finalizar obras en baños. Las clases comienzan el lunes.
- Escuela Nº 2 DE 4. Falta finalizar obras en rampa (rompieron mal, la obra vuelve atrás) Las clases comienzan el lunes.
- Escuela Nº 3 DE 4. Obra de electricidad y rampa de entrada. Ya finalizo. Las clases comienzan el lunes.
- Escuela Nº 18 DE 4. Falta finalizar obras en baño para discapacitados y acceso. Las clases comenzaron.
- Escuela Nº 27 DE 4. Obra lindera provoco rajaduras y desprendimientos en el 2do piso. Además, están clausurados los 2 patios de recreo. Se supone que la empresa de la obra lindera haría la protección para poder usar los patios y arreglarían el techo. Hasta la fecha esto no sucedió. Empezarían el lunes.

El Jueves 10 de Enero se realizó la primera reunión de la Mesade Condiciones Laborales y salariales, convocada por el Ministro de Educación de la CABA

Esteban Bullrich. Participaron los diferentes sindicatos docentes de la Ciudad.
El Ministro planteó :

-Fortalecer al maestro de primaria, manteniendo la pirámide salarial.
-Fortalecer el básico, reduciendo las sumas en negro.
-Revisar el Decreto 487 (hora 35).
-Creación del cargo de maestro de ciclo .
-Aumento salarial en cuotas.

Los representantes de Ademys plantearon.

-El punto de partida para discutir el aumento salarial debe ser la inflación real: 30%, considerando a su vez, el costo real de la Canasta Familiar.
-El rechazo a un aumento en cuotas
-Todo aumento al básico.
-Reapertura de la Mesa Salarial en Junio, para evaluar la erosión inflacionaria sobre el salario docente.

Con respecto a aspectos de la política educativa los representantes de Ademys, señalaron que la pèrdida de matricula por parte de la Escuela Pública es producto de las políticas oficiales que privilegian  a la escuela privada ,con aumentos de subsidios permanentes. Ademys promueve la derogación de dichos subsidios.
En referencia a la creación de cargos docentes, estos  deben realizarse en el marco del Estatuto Docente, evitando toda forma de Precarización Laboral.

La Mesa Salarial se reanudará el próximo jueves 17 de Enero, para discutir condiciones laborales entre otras, Decreto 1990, y creación de cargos.
El Lunes 28 de Enero se tratara el tema salarial.

Ademys señalo que sus decisiones respecto a la demanda salarial y de condiciones laborales serán como siempre,  definidas en un proceso asambleario docente.

El retraso salarial de los docentes de la Pcia de Bs As también es sufrido por los docentes de la Ciudad que ven como día a día se licúa su salario debido al proceso inflacionario.

RECOMPOSICIÓN SALARIAL YA!

En la Ciudad de Bs As no podemos esperar hasta marzo sufriendo este retraso, por lo tanto venimos exigiendo al Ministro de Educación Esteban Bullrich la inmediata convocatoria a la Mesa de Condiciones Laborales y Salariales ya que al deterioro creciente de nuestros haberes se suma la no concreción de la titularización en Media, pendiente desde dicembre de 2011.
Ante la emergencia gremial y ante un gobierno que desde abril no convoca a la Mesa de negociación , Ademys impulsará acciones tendientes a garantizar la continuidad y profundización de nuestros reclamos.

Movilización en las Escuelas Técnicas.

Masivo paro y movilización en las Escuelas Técnicas

 

Con la participación de nutridas delegaciones de prácticamente todas las Escuelas Técnicas de la Ciudad, se realizó en el día de ayer el paro docente convocado por Ademys y la movilización en conjunto con los estudiantes, hasta el Ministerio de Educación de la Ciudad. La manifestación de casi 3000 participantes, partió a las 14 hs. desde el Palacio Pizzurno arribando a la sede de educación porteña pasadas las 15 hs. Allí una delegación de docentes y estudiantes del área fue recibida por funcionarios del ministerio a quienes se les hizo entrega de un petitorio de más de 10000 firmas en reclamo de la suspensión inmediata de la reforma curricular en curso y la apertura de canales participativos, de debate, elaboración y decisión, para que sean los actores directos del proceso educativo, docentes y estudiantes, los que elaboren la reforma. Se reiteró la defensa sobre la especificidad de la enseñanza técnica, y los funcionarios del ministerio comprometieron una próxima reunión con la presencia del Ministro Bullrich en la que darían respuesta al masivo reclamo realizado. En el acto que se realizó en la puerta, mientras se esperaba la salida de los delegados, Ademys reiteró su compromiso a proseguir e impulsar esta lucha.

El Ministro de Educación de la Ciudad reclamó al gobierno nacional la anulación del impuesto a las ganancias para los docentes de la Ciudad.

Reclamamos la anulación del impuesto al salario

Rechazamos la impostura de Bullrich

El reclamo de la eliminación del impuesto a las ganancias a los salarios es un verdadero clamor en las escuelas, donde se descuentan miles de pesos mensuales de los salarios en concepto de ganancias.

Esto se debe a que con dos cargos un docente soltero supera el mínimo imponible, produciéndose un corralito al salario de solteros y casados: para superar la canasta familiar se trabaja más, pero el “excedente” de la canasta es apropiado por este verdadero impuesto al salario. Esta política empuja a la docencia nacional a la pauperización.

Sin embargo, Bullrich no reclama su eliminación en nombre de la defensa del salario docente. El Ministro buscaría, en el caso de que se elimine el impuesto a las ganancias, cobrársela en la próxima paritaria,  compensando esa mejora congelando los salarios y achatando la pirámide salarial.

Si Bullrich considera que el impuesto a las ganancias es lo que está vaciando las escuelas de docentes (que no trabajarían por la magnitud de los descuentos) el Gobierno de la Ciudad debería tomar a su cargo el pago del impuesto, compensando con una suma a cada compañero que lo paga, para que pueda recibir su salario íntegramente.

Pero nada más lejos de los intereses del Gobierno de la Ciudad. Detrás de la postura de Bullrich se encuentra la misma pelea por la caja que viene enfrentando al macrismo y el kirchnerismo en el subte, los colectivos, el tratamiento de la basura o el Banco Ciudad.

Las declaraciones del Ministro se producen a días de que los docentes de la Ciudad recibiéramos los (virtuales) recibos de sueldos con descuentos de miles de pesos por parte del Ministerio de Educación, en diversos conceptos.

Se descontaron los días de paro de noviembre de 2011, pero además, el Ministerio descontó supuestas deudas por pagos mal efectuados, y un sector de docentes directamente no cobró por "errores del sistema". Bullrich viene de elevar el mínimo de horas para cobrar las asignaciones familiares, estableciendo un piso que hace que no sean cobradas por los maestros de Jornada Simple.

Detrás de esta estafa del macrismo hay una necesidad de hacer caja a costa de los salarios, además de la voluntad de atacar nuestra organización sindical y las medidas de fuerza que hemos tomado en defensa de la escuela pública. Mientras denuncia al Gobierno Nacional por "hacer caja" con los salarios, Bullrich hace lo propio con el salario docente.

Reclamamos que el Gobierno Nacional elimine el impuesto a las ganancias contra los trabajadores, y que hasta tanto esto no se efectivice, la Ciudad compense los descuentos por el impuesto; reclamamos el fin de los descuentos de los días de paro y de todos los descuentos arbitrarios del Gobierno de la Ciudad, la indexación salarial por inflación, y el pasaje de todas las sumas al básico para recomponer la carrera docente y el escalafón.

TRIBUNA DOCENTE

Tercerización de los docentes.

No a la tercerización de la integración, por la creación del cargo

El ministro de Educación de la Ciudad de Bs. As. Esteban Bulrrich, firmó la resolución 3773/11 que permite la tercerización del cargo docente que cumple la función de Integración para niños con TGD. Es decir, que por medio de obras sociales se contrata al personal para ejercer el cargo.

En los considerando de la norma establece el nombre del cargo con la denominación de “figura de acompañante personal no docente”, también explicita  que  quien ejerce ese rol es“una persona ajena a la comunidad educativa”.  La resolución va en contra del Estatuto Docente, ya que este, en su articulo Nº 1 establece que: “Se considera docente -a todos los efectos- con sujeción a normas pedagógicas y reglamentarias del presente estatuto, a quien imparte, guía, supervisa, orienta y asiste técnica y profesionalmente a la educación así como a quien colabora directamente en esas funciones”. Por lo tanto, la función de los Integradores de alumnos con TGD, se enmarca en el artículo  mencionado y es una contradicción que el Ministro lo denomine “acompañante personal no docente”.

Por otro lado, queda bien en claro que el macrismo tiene como objetivo deslindarse de las responsabilidades de la educación ya que en la resolución se explicita que el cargo “no significa erogación alguna para el GCBA, ni implica ningún tipo de relación contractual ni laboral entre el acompañante personal no docente y el GCBA”.

En lo que respecta a los trabajadores que ejercen ese rol, al estar por fuera del Estatuto, tiene un alto grado de precarización, ya que no tienen las mismas licencias, y el salario es menor.

En este sentido, desde la Comisión de educación Especial de Ademys, denunciamos que esta medida es parte del vaciamiento de Educación Especial, por lo tanto exigimos que se cree el cargo de Maestra/o Integradora/or y que se acceda al mismo según lo establecido por el Estatuto Docente.